От «Точки роста» – к большим прорывам: в Затонской школе прошел республиканский семинар

В стенах Затонской средней школы имени В. П. Муравьева развернулась настоящая лаборатория педагогических идей: здесь состоялся республиканский семинар на тему «Интеграция современного оборудования и цифровых технологий в формирование естественно‑научной грамотности: эволюция от «Точка роста» к проектам физико‑математического и физико‑химического прорыва».

Вместе с представителями Института развития образования Республики Татарстан учителя делились опытом, показывали живые уроки и доказывали: наука в школе сегодня – это не только формулы и параграфы, а увлекательное исследование, где каждый ученик может почувствовать себя настоящим ученым.

День начался с урока физики в 8 классе: учитель Илья Бурцев наглядно показал, как с помощью цифрового оборудования «Точки роста» и ресурсов Казанского научного центра можно определить удельную теплоёмкость вещества. Вместо сухих расчетов – реальный эксперимент, точные датчики и мгновенный анализ данных: школьники не просто решали задачу, а сами добывали знания.

Не менее захватывающим оказалось внеурочное занятие по информатике для семиклассников. Алена Белова провела ребят по «цифровой траектории» естественно‑научной грамотности, показав, как инструменты мониторинга «Яндекс Учебника» помогают отслеживать прогресс и выстраивать индивидуальный маршрут для каждого ученика.

Особый интерес вызвал интегрированный урок по математике и географии в 6 классе. Учителя Татьяна Шулаева и Анастасия Климчук предложили ученикам «математику восхождения»: через работу с цифровыми лабораториями, таблицами и графиками ребята учились видеть закономерности, строить прогнозы и аргументировать выводы – навыки, которые пригодятся не только на экзаменах, но и в реальной жизни.

Старшеклассники тоже не остались в стороне. На интегрированном занятии по химии и технологии учащиеся 10 класса под руководством Юлии Майоровой и Марины Потоцкой превратили кабинет в настоящую «лабораторию экспертизы», где химия и технология объединились ради решения практических задач.

А в малой рекреации первого этажа оживали виртуальные роботы: на мастер‑классе по робототехнике Дмитрий Ханжин показал, как моделирование помогает глубже понять законы механики и электродинамики. Виртуальный робот стал для ребят физической лабораторией, где можно ставить эксперименты без ограничений.

Кульминацией дня стал круглый стол в конференц‑зале. Здесь прозвучали выступления, в которых педагоги и методисты говорили о самом важном: как соединить олимпиадный опыт и массовую подготовку, как превратить грантовые проекты в устойчивые образовательные практики и какую роль в этом играет учитель.

Лариса Шамсутдинова, кандидат химических наук, проректор по научной и инновационной деятельности ИРО РТ, рассказала о флагманских республиканских проектах «Точки роста» в естественно‑научном образовании. Елена Боброва, методист естественно‑математического цикла, поделилась результатами и перспективами проектной деятельности в рамках «ФизМат и ФизХим прорыва», показав, как от олимпиадных высот можно прийти к настоящим исследовательским прорывам.

Учителя из разных школ республики – Камско‑Устьинского, Верхнеуслонского, Кайбицкого районов представили свои наработки: от технологических карт уроков с использованием БПЛА до интеграции математики, физики и искусственного интеллекта. Каждый доклад был не просто отчетом, а приглашением к диалогу, возможностью перенять опыт и вдохновиться новыми идеями.

Завершила семинар Ирина Сахнова, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой педагогики и управления образованием ИРО РТ. В своем выступлении она подвела итоги встречи, подчеркнув: такие площадки нужны не для того, чтобы показать «идеальный урок», а чтобы вместе искать пути развития, делиться трудностями и находить решения.

Финальным аккордом мероприятия стали слова Гульнары Гимадиевой начальника ИМО управления образования, которая поблагодарила всех участников – учителей, методистов, представителей ИРО РТ – за искренность, открытость и готовность делиться опытом. Именно такие встречи дают импульс для развития всего нашего образования.

Этот день доказал: «Точка роста» – не просто название проекта, а реальная точка отсчета для новых педагогических решений. А путь от школьного эксперимента до большого научного прорыва начинается именно здесь – в обычном классе, с увлеченным учителем и любопытными учениками.