Диагностика адаптации 5 классов

Период адаптации в 5-м классе является одним из трудных периодов школьного обучения. Это обусловлено совокупностью тех содержательных перемен, что происходят в школьной среде и внутреннем мире детей этого возраста. А именно, переход в среднее звено, условия обучения коренным образом меняются: дети переходят от одного основного учителя к системе "классный руководитель-учителя-предметники", уроки, как правило, проходят в разных кабинетах.

В связи с этим в Камско - Устьинской средней общеобразовательной школе психологом отделения социальной помощи семье и детям Венерой Хайруллиной была проведена диагностика адаптации школьников 5 класса (опросник «Чувства в школе», «Методика Филипса», «Анкета для определения школьной мотивации учащихся»).

По результатам были определены следующие показания. Дети чувствуют себя спокойно, с желанием ходят в школу, общее соотношение в результатах составляет 62% из общего числа тестируемых. Основная проблема в школьной деятельности у детей страх самовыражения 52%, проблемы и страхи в отношениях с учителем испытывает 52% учеников.

Средний уровень учебной мотивации, свидетельствующий, о том, что ученик положительно относится к школе, но учебные цели не осознаются, познавательная активность средняя, сосредоточен по интересу, самостоятельно выполняет только типовые задания, требует контроля со стороны взрослых, дружит со многими детьми в классе, показали 36% (9 чел). И именно по этим направлениям была подобрана дальнейшая работа. С несовершеннолетними проводятся групповые занятия, направленные на повышение коммуникативности - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми, снижение тревожности, замкнутости и улучшение, развитие сотрудничества ребенка с педагогами.