Диалог с читателем: о роли семьи в развитии общества и государства. Часть 6.

- Иван Петрович, как же так называемые западные ценности, в том числе и семейные, проникают и приживаются в нашей стране?
- Происходит понижающая селекция. Так, например, детям навязываются различные комиксы, низкопробные мультсериалы. Даже наша знаменитая фантастическая литература подменяется примитивным «фэнтези», генерация серости идет полным ходом. В стране до сих пор не удается запретить через суд по искам родителей мультфильмы «Гриффины», «Симпсоны», в которых показывается групповое избиение человека, убийство на улице старика, изготовление и использование ловушек на людей, избиение приемных родителей, попытка убийства матери. Причем мать становится объектом особой ненависти для сына. Имеется тут и сексуальная   тематика: гомосексуализм, например, ну куда же без этого. Извращенцы и иже с ними ликуют. К тому же, создателей такой мерзости ничуть не смущает тот факт, что по статистике 50% гомосексуалистов заканчивают жизнь самоубийством. 
В этом же ряду находится изъятие традиционных для нас понятий и введение в учебный процесс новых словечек. Так, слово «знание» тупо заменили чужеватым – «компетенция», которое в последнее время используется даже во множественном числе. Но слова «знание» и «компетенция» имеют совершенно разный смысл. Знание - это закрепленные целостное и научно упорядоченная система обобщенных и достоверных понятий и представлений о предмете. Компетенция - это упрощенное представление о предмете, банальный суррогат для Митрофанушек…

- Уважение и почитание учителя, зародившееся еще много веков назад, всегда было в основе нашего образования и воспитания, но в 21 веке появились иные тенденции, связанные с ювенильной юстицией. Какие последствия таких нововведений мы уже видим?  
- Действительно, подрыв основ российской школы коснулся и учителей, которые оказались в глупейшем положении. Поборники ювенальной юстиции и наши заклятые друзья с Запада начали настойчиво продвигать идею о правах учеников. Разумеется, без обязанностей. Продвигается невежественная мысль о равноправии учителя и ученика.  Незрелому школьнику вбивается в голову, что он центр Вселенной, единственный и неповторимый, а учителя - это всего лишь обслуга, обязанная оказывать ему услуги. Соответственно, отсюда и хамство, грубость, завышенное самомнение, необоснованные претензии к учителю.
Так что о воспитании здесь речь вести не приходится. Школу поставили с ног на голову, унизили учителя, подорвали его авторитет, который накапливался веками. В школьной программе в ущерб основным предметом появились экзотические: социология, право, эстетика, экономия, экология, ОБЖ и даже валеология, на уроках которой девочек обучали так называемому «здоровому образу жизни», а на деле приобщали к особенностям раннего сексуального опыта. Только благодаря возмущенным родителям эту лавочку «низкой социальной ответственности» прикрыли. 
Мне приходится проводить уроки в школах района и, хотя всегда объявляю, что урок будет о правовой культуре, бедные учителя каждый раз объявляют, что урок будет о правах школьников. Вот так и можно умных людей унизить, вот таких результатов и добились наши недруги в области образования, в разрушении семьи, в попрании семейных устоев… 

- Кто же эти западные доброхоты, благодаря которым в образовании и в семейных отношениях начались столь кардинальные изменения?
- Должен сказать, что человеконенавистнические идеи об уничтожении себе подобных появились на западе очень давно. Вспомним, например, Мальтуса (Томас Роберт Мальтус (1766–1834) — английский священник и ученый, автор теории, согласно которой неконтролируемый рост народонаселения приведет к голоду на Земле. – Ред.).   А в 1905 году Герберт Уэльс, кстати тоже из Англии и тот самый, что приедет в 1920 году к Ленину, написал книгу «Современная Утопия», где не постеснялся спрогнозировать так называемую социальную хирургию, а проще говоря, устранение инвалидов, умственно отсталых и психически больных людей, которые мешают человечеству достичь счастья и благоденствия. Причем многодетные семьи становятся привилегией только для избранных.
Еще одна такая же «доброхотка» - уроженка России Елена Блаватская. Она еще раньше придерживалась такой же идеи, но уже в отношении расовой неполноценности народов. А в тридцатые годы в США некая Маргарет Зангер создала международную федерацию планирования семьи. В своей книге «Стержень цивилизации» она утверждала, что в мире полноценных людей всего 10%, а от остальных «плевел» человечества следует избавиться. Как видите, так называемый «Золотой миллиард» (это центральное понятие теории о существовании мировой элиты, которая потребляет львиную долю всех благ, создаваемых человечеством. – Ред.) появился не сегодня. В рамках этой программы проводились массовая стерилизация и искусственное прерывание беременности. 
В эти же годы английский писатель Олдос Хаксли, родственник Чарльза Дарвина, издал роман-антиутопию «Дивный новый мир». Она состоит из таких разделов (основ дивного мира) как: плановое производство людей, естественно, искусственным путем; формирование правильных установок, которые формируются благодаря манипулированию сознанием; взрослые и детские забавы, в основном сексуального характера; меры безопасности (стерилизация и так далее); взаимное использование друг друга (иными словами сожительство без каких-либо обязательств); любовь под запретом;  упразднение родительства, отсутствие семьи; культура развлечений - самая примитивная и бесконечная; новая религия – замена традиционных на общемировую плюс наркотики; наука - враг стабильности; всемирное государство; искушение комфортом, блаженная сома (в ведийской культуре опьяняющий ритуальный напиток. – Ред.) - то есть опять же наркотики.
И что интересно: после поездки в Москву и встречи с вождем пролетариата Владимиром Лениным Герберт Уэльс написал книгу «Россия во мгле», назвав Ленина кремлевским мечтателем…

Продолжение следует