Иван Маховик: интеллектуальный уровень общества и здоровье. Часть 5.

Иван Петрович затрагивает актуальную и важную для любого гражданского общества тему - нужны ли нам, живущим в 21 веке, логика, психология и естественная философия.

Бездумное преклонение перед ИИ ведет к деградации
 Не меньшей бедой является и повсеместная практика студентов и школьников при написании работ использовать ИИ. Вполне понятно, что никаких знаний у таких бедолаг не появляется. Они не способны формировать собственную аргументацию, отстаивать свою позицию в научной дискуссии, критически анализировать первоисточники. Переписывание чужих работ является унизительным, всё это похоже на кражу чужой интеллектуальной собственности. В итоге за такие украденные письменные работы студенты и школьники получают высокие оценки, но в живом общении не способны аргументированно изложить написанное. Видимо неслучайно в последние годы среди выпускников школ стало так много медалистов. Во всяком случае, среди моих одноклассников 1961 года выпуска не имелось выпускников с одними пятерками по всем предметам.  Хотя ваш покорный слуга в аттестате, кроме двух, по всем предметам имел тройки.  Но сегодня с гордостью могу сказать, что та моя тройка сегодня равняется 79 баллам, что не так уж и плохо. Ведь как уже отмечалось  выше, положительными оценками по русскому языку и математике являются 24-27 баллов соответственно. Одним словом, бездумное преклонение перед ИИ и компьютером ведет к снижению общего развития человека, появляются не специалисты, а люди-роботы. Неслучайно министр цифрового развития РФ говорит, что наш идеальный чиновник - это чиновник-робот, который будет управляться системой. Правда, возникает нескромный вопрос, а где находится эта система, учитывая, что вся электронная база является зарубежной…

Наш мозг функционирует подобно мускулам 
А теперь перейдем к главному, к тому ради чего и писалась эта статья. Мы начали с констатации состояния здоровья школьников и молодежи в предвоенные и первые послевоенные годы, затем перешли к более позднему периоду и закончили нашим временем. В дальнейшем мы проследили прямую связь между здоровьем школьников и их интеллектуальным развитием, которое имеет самое прямое отношение к здоровью в обществе. Для убедительности обратимся к книге немецкого ученого Манфреда Шпитцера «Антимозг: цифровые технологии и мозг», где эта тема раскрыта наиболее полно и аргументированно. Специалист в области неврологии указывает на тончайшую зависимость структуры головного мозга человека от формы воздействия на него факторов внешней среды, а также зависимость этой структуры от содержания внешнего воздействия.
 Вспомним здесь слова выдающихся русского ученого Ивана Павлова, который писал, что слово может обладать такой же силой реактивного эффекта, как и чувственный раздражитель. Это к вопросу о содержании внешнего воздействия на головной мозг. Немецкий профессор также указывает на сходство головного мозга человека с мышцами, что в процессе работы мозг постоянно изменяется. Переживание, восприятие, мышление, ощущение, любые поступки - все они оставляют следы памяти. Отсюда вывод: головной мозг можно тренировать подобно мышцам, и это действенно для любых частей мозга. Далее мы дословно приведем основной вывод ученого: «Наш мозг функционирует подобно мускулам: когда он активно работает, он растет; когда его не используют, он хиреет. И если его не тренировать, нейрональная аппаратная часть головного мозга будет неуклонно сокращаться…»

Нервные клетки нуждаются в нагрузке
Вспомним, как пенсионеры, ушедшие с работы и переставшие шевелить мозгами, через 2-3 года становится как дети. Продолжаем цитировать дальше: «Включение вновь образовавшихся нервных клеток в сеть происходит благодаря именно тому виду деятельности, для которого они, собственно, и созданы: благодаря обучению. Однако для того, чтобы новые нейроны успешно встроились в сеть, учиться надо отнюдь не чему-то простому: вновь образовавшиеся нервные клетки нуждаются в действительно серьезной нагрузке…»
Тут стоит заметить, что дело в сложных задачах. Экспериментально доказано, что простые учебные задания не предотвращают отмирание вновь образовавшихся нервных клеток, зато более сложные задания с успехом помогает их выживанию. То есть, новые нервные клетки сразу после их «рождения» надо как следует нагружать, и только тогда они выживут. 
Из вышесказанного можно сделать абсолютно верный вывод: облегченное обучение школьников и студентов с использованием компьютеров, искусственного интеллекта, приводит к катастрофическому снижению мыслительных способностей.
Между прочим, в лучших частных школах Великобритании, в которых готовят управленческие кадры самого высокого уровня, никаких компьютеров нет и в помине: учитель и ученики - глаза в глаза…

Продолжение следует