Иван Маховик: интеллектуальный уровень общества и здоровье. Часть 6.

Замена образования обучением ведет к угнетению мозга
Немного повторимся, но для полноты раскрытия темы вернемся вновь к хрущевской реформе образования 1955 года. Согласно этой псевдореформе лучшее в мире образование, гармонично развивающее весь мозг школьников, было заменено примитивным «производственным обучением», которое развивало преимущественно затылочную область головного мозга. Вполне естественно, что это вело к угнетению его лобно-височных частей, отвечающих за логическое, отвлеченное и абстрактное мышление. Выше уже отмечалось, что затылочная часть мозга как раз и отвечает за стремление человека к потребительству.
Неслучайно в старину говорили, что у необразованных людей жадные глаза на вещи. Надо сказать, что такое «производственное обучение» сильно распространено в западных странах. К сожалению, популярно оно и в России. Делаем вывод: замена образования обучением приводит к отмиранию из-за его ненадобности 70-80% функциональных зон головного мозга. И как следствие, ведет к снижению интеллектуального уровня выпускников школ на те же 70-80%...

Интеллектуальный уровень и здоровье
Но и это ещё не всё. Есть еще и другая более страшная опасность, которая уже стала реальностью. Обратимся вновь к выдающемуся ученому Ивану Павлову. Он доказал, что кора больших полушарий головного мозга обеспечивает нормальное функционирование всего организма. Отсюда вывод: снижение интеллектуального уровня приводит к истощению мозга. И дальше, по причине истощения мозга, то же самое приводит к нарушению гомеостаза (саморегуляция, способность сохранять постоянство своего внутреннего состояния. – Ред.), отвечающего за наличие иммунитета и нормальное развитие человека. Вот эта дистрофия головного мозга и является главной и универсальной причиной большинства заболеваний старшеклассников. Эти негативные явления стали прямым следствием реформы образования 1955 года. В школе нам достаточно подробно рассказывали о трудах академика Ивана Павлова, об условных и безусловных  рефлексах, об опытах с собаками. Если бы мне в школьные годы стало известно, что здоровье человека зависит от его интеллектуального уровня, который достигался упорным трудом и хорошей учебой, то в моем аттестате об окончании школы стояли бы не тройки, а пятерки. Как мы уже отмечали, при облегченном образовании, когда вместо мозгов работает искусственный интеллект и компьютер, когда вместо 6 обязательных экзаменов, как было раньше, сдают три, а планируют оставить даже два, когда ЕГЭ больше похож на игру угадайку, то у таких выпускников школ 70-80% головного мозга атрофируется, что неизбежно приводит к нарушению физиологии всего организма и к появлению букета всевозможных заболеваний. Конечно, в силу молодости они пока внешне не слишком заметны, но разрушение организма идет полным ходом. Результаты призывных комиссий для службы в армии это подтверждают. И всё это отрицательным образом сказывается и на детях вчерашних школьников…

Окончание следует